教师学习

同心同行同成长 共研共进共精彩—2023年西昌市高中英语骨干教师培养对象暑期培训

时间:2023年07月28日 阅读量 : 572

花有阳光,美娇艳;鱼有流水,戏水欢;渠有活源,清如许;人若学习,耳目清。为全面加强教师队伍建设,促进教师专业化成长,提高教育教学质量,助力西昌教育高质量发展,7月23日,西昌市教师发展中心组织了为期两天的“2023年西昌市高中英语骨干教师培养对象”的培训。


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本次培训在班主任贾贵德老师的开班致辞中拉开了序幕。开班仪式上,他对培训内容进行了安排与布置,对学员的培训要求和考核细则进行了强调,希望大家能够潜心专研,深入学习,全面提高自己的理论修养和教育教学水平。


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7月23日上午,成都市青羊区教育科学研究院高中英语教研员、成都市外语专业委员会常务理事、英国里丁大学培训优秀学员、省级中小学骨干教师、成都市骨干教师唐忠成老师给学员们带来了《如何利用UbD理论提升单元整体教学设计能力》的专题讲座。唐老师以“UbD理论”、“单元整体教学设计”等核心词汇为切入点,带领学员们从“单元整体教学设计背景意义”、“单元整体教学设计内涵、原因及路径”、“逆向设计理论特点及其模板运用”、“实践心得与反思”这四个方面进行学习。UbD到底指什么?如何进行逆向设计?未来课堂变革又将是怎样的趋势?核心素养在高中英语教学中如何落实?带着这些疑问,学员们跟着唐老师步步深入,原来UbD指的是Understanding by Design ,而逆向设计是利用UbD理论提升教师单元整体教学设计能力,实现为学而教,为理解而教。将课堂从“授课”活动转向“学习”活动,以促进学生的理解与学科核心素养的培养,促进教学方式和学习方式的改变,让学习真正发生,从而提高教育教学质量。通过唐老师的讲解,学员们清楚了如何基于课程标准,围绕特定主题,搭建一个由单元大主题统领的单元整体教学设计。


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7月23日下午,成都市树德协进中学英语教师,青羊区高中英语中心组成员李波老师为学员们带来了《高中英语外研版必修一五单元《Into the wild》单元整体教学设计解读+听说课型分析》的专题讲座。李老师结合高中英语外研社必修一五单元《Into the wild》,分享了讲座“单元整体教学设计解读以及听说课型分析”。他从单元整体教学设计的需求和要素入手,详细阐述了单元整体教学设计的过程和方法,同时通过具体的案例分析,帮助我们理解了听说课型的特点和设计方式。他深入剖析了如何进行单元整体教学的设计和教学,强调了要基于idea的单元构念,以主题意义为灵魂来进行单元设计。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,对主题意义的探究是教与学的核心任务。要在主题意义的引领下,让学生实现真正的语言输入和输出。通过李老师的讲解,学员们在炎热的下午不仅没有任何的倦意,而且积极分享属于自己的见解和看法,对于新教材又有了更深入的认识。


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7月24日上午,成都市石室成飞中学高中英语教师,青羊区高中英语中心组成员,青羊区高中英语青年教师发展中心导师,成都市教育学会会员覃艳给学员们带来了《基于逆向设计理论的高中英语单元整体教学设计与实践(阅读课型)》的专题讲座。覃老师从理论解读,单元整体教学与设计,阅读课型与实践,新教材的思考这几方面展开。强调了学生在实际生活中对所学的运用,学生通过学习要理解的概念和意义,对自己的价值观和人生观产生长远影响。展示了在平时教育教学过程中,是如何引导学生,如何选好小助手,把教学的重心放在学生身上。通过覃老师的讲解,为学员们在平时的阅读教学中提供了大量的案例,全是满满的干货,学员们自然也是收获满满。


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7月24日下午,成都市第三十七中学校教师发展中心副主任,成都市高中英语骨干教师胡蓉为学生们带来了《基于逆向设计理论的高中英语单元整体教学设计与实践(语法课型)》的专题讲座。胡老师从单元整体解读,案例分析,有效提问等几个方面展开,以《Earth First》为例进行了单元整体解读,根据指导思想与理论依据,教学背景分析,单元学习目标(TMA),单元学习评价,单元学习活动徐徐展开。最后胡老师还和我们分享了具体的案例分析,为学员们带来了非常实用的方法。通过胡老师的讲解,学员们更加明白了新教材中语法课型的教学设计和实践。


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大师于漪说过:“一辈子做教师,一辈子学做教师。”在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,我们在教育教学工作中应该更加严格地要求自己。在新高考核心素养提出的大背景下,我们要善于运用逆向思维设计方式,首先明确教学目标,再确定达成预期目标的路径,最后围绕目标和评价安排学习和教学活动,顺应未来课堂变革趋势,从授课活动转向学习活动,以学习目标代替教学目标。真正践行课堂教学以生为本,构建高效课堂。


此次培训的专家们带领我们一步一步地走进这场知识的盛宴中,学员们认真聆听了知识的回音后,不仅领略到了专家们的魅力,心中留下更多的是对教育思考的印记。


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