教师学习

创新教学思维,教研共促成长|南开区中心小学英语教师培训纪实

时间:2024年03月04日 阅读量 : 339

为扎实推进英语教学工作,营造良好的教研氛围,促进教师专业化成长,全面提升教研水平和英语学科教育教学质量,2月21日上午,中心小学有幸邀请到南开区教师发展中心英语教研员谢颖老师,为我校全体英语教师开展了一次题为《英语学习活动观在单元整体教学中的应用实施》的交流培训活动。


6401.jpg


01 主题丛单元课程的实施


首先,谢老师以五年级上册Lesson 15 具体课例入手,为老师们分析现有教学设计中关于学习内容、学习方式及教学方式上存在的问题,并提出了有效改善问题的方法及具体实践策略,倡导从碎片到整体的教学方法,老师们要基于英语学习活动观,设计学习理解、应用实践和迁移创新这三类英语教学活动。


6402.jpg



02 英语学习活动观的实施


6403.jpg


接下来,谢老师向老师们依次分享了6个优秀教学案例,与老师们一起探究案例背后深刻的设计意图,大家加深了对英语学习活动观主题意义的理解,教师们应立足于课堂创设真实的情境和问题,提高教学的整体性,围绕单元主题,充分挖掘育人价值,扩大视野,拓展思维,采用多种教学方式激发学生的学习兴趣,为学生创设体验成功的机会。



03 现形式下评价工作的应对


临近活动尾声,谢颖老师结合五、六年级真实例题,基于英语学习活动观,提出了教师提升专业能力的四个关键要素,即:提升英语专业知识、提高作业设计能力、转变评价理念、增强心理辅导能力。勉励在座的全体英语教师,不断更新思想,努力提升学生英语学科核心素养。


6404.jpg


临近活动尾声,谢颖老师结合五、六年级真实例题,基于英语学习活动观,提出了教师提升专业能力的四个关键要素,即:提升英语专业知识、提高作业设计能力、转变评价理念、增强心理辅导能力。勉励在座的全体英语教师,不断更新思想,努力提升学生英语学科核心素养。


来源:天津市南开区中心小学公众号


本网站信息搜集自网络,如果侵权,请联系删除!