3月26日，第七届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛圆满闭幕。在为期一天半的会议中，2000余位高等外语教育界专家学者齐聚北京，7大直播平台共16万高等外语教育同仁云端参会，共商高等外语教育改革时代大计。

论坛第二日上午，由外国语言文学类专业教指委与大学外语教指委组织的两场前沿论坛同步举行，探讨外语课程体系创新路径与育人方略，为高等外语教育高质量发展贡献智慧与力量。

外国语言文学类专业教指委论坛

外国语言文学类专业教指委论坛主题为“创新知识体系和课程体系，担当外语类专业新使命”。

外指委主任委员、北京外国语大学副校长孙有中教授探讨了外语类专业课程思政的教学目标与基本原则、课程思政与“三进”工作的关系，指出推进“三进”工作的关键抓手是扎实做好“理解当代中国”多语种系列课程建设，促进课程思政建设工作整体推进，创新外语类专业知识体系和课程体系，服务新文科建设，提高人才培养质量。

英语专业分指委主任委员、湖南师范大学党委书记蒋洪新教授表示，外语学科亟需跨领域建设和平台建设。外语能力既是国家软实力，又是硬实力。对内服务乡村振兴建设、区域协调发展与城乡融合发展，对外服务优秀中华文化与原创成果对外传播、提升中国国际话语权等，都需要外语学科支持和人才培养支撑。

俄语专业分指委主任委员、大连外国语大学校长刘宏教授表示，外语肩负崭新使命和责任，培养有家国情怀、有国际视野、有专业本领的高水平跨学科外语人是当前主要任务。构建完善的课程体系和知识体系是人才培养的基础实施形式。为实现外语学科专业创新和转型发展，必须开展外语专业课程体系和知识体系的研究与实践。

德语专业分指委主任委员、北京外国语大学副校长贾文键教授立足“新经典高等学校德语专业基础阶段系列教材”，分享了德语基础阶段立体化教材体系建设经验。系列教材从中国外语教学环境和教学实践出发，以扎根本土、融通中外的“产出导向法”为主要理论基础，将“学生的全面发展”放在中心地位，培育时代所需的优秀外语人才。

日语专业分指委主任委员、天津外国语大学原校长修刚教授重点阐释如何培养适应未来需求的语种特色人才、外语特色人才和新文科特色人才：坚持立德树人，培养具有家国情怀的外语人才；坚持外语工具性能力培养；坚持文化内涵培养；坚持文理、学科融合学习能力；坚持彰显学校特色、学科特色、地区特色及行业特色。

法语专业分指委委员、北京语言大学王秀丽教授首先表示，“创新”的含义为“前置未来”，随后从知识生产的认识论出发，从高等教育的特性出发，从时间历史性、空间区域性出发，解码高校外语专业知识体系创新、课程体系创新的目的、方向与路径。

西班牙语专业分指委委员、复旦大学程弋洋教授指出，外语学科要为各学科发展提供支撑；要与各学科合办“外语+”学位课程，为学生成为复合型人才提供育人机制与平台；要为新时代课程思政与国际传播能力建设作贡献，培育在国际交往中能够讲好中国故事、呈现大国风貌的优秀国际传播人才。

非通用语种类专业分指委副主任委员、云南民族大学陆生教授介绍了国内高校泰语本科专业招生现状和亟需解决的问题。汉语拼音理论适合中国高校泰语语音文字教学，建议把汉语拼音理论和音韵学知识融入中国泰语语音文字教学，运用汉语音韵学知识阐释泰语语音文字理论中的学术概念。

外指委秘书长、副秘书长北京外国语大学李莉文教授、张莲教授主持论坛。

大学外语教指委论坛

大学外语教指委论坛主题为“优化大学外语课程体系，服务国家发展需求和学生成长成才需要”。

大指委主任委员、浙江大学副校长何莲珍教授回应“教育强国建设，大外何为”时代命题，提出应回归本科教育目标与外语教育目标，同时针对大学外语课程建设，指出外语教育应注重培养学生的世界公民意识、培养学生的全球化素养、处理好主体内容与思政内容之间的关系、处理好语言与内容之间的关系、积极应对人工智能技术带来的挑战。

大指委副主任委员、清华大学张文霞教授总结分析数字化时代背景下新工科建设的发展现状和特点，指出大学英语课程应提高站位，立足校本人才培养目标，思考课程体系优化，构建校本课程设置框架，分级分类实施教学，充分利用数字资源赋能教学，探索学科交叉与资源共享共建模式，实现跨专业、跨校协同育人。

大指委副主任委员、对外经济贸易大学向明友教授解读了“四新”建设的内涵以及大学英语课程的属性和使命，并从历史传承，校本课程设置，二、三课堂建设，虚拟教研室建设等方面分享了本校的实践探索，具体介绍了由写作中心、英语口语中心和英语竞赛中心组成的二、三课堂的特色实践以及丰硕成果。

大指委委员、中国传媒大学舒笑梅教授从需求分析、目标设定、课程教学和效果评价四个方面分享了新文科视阈下大学英语课程体系建设的思考，详细介绍了中国传媒大学“4+4+2”大学英语课程体系——“4”层分级教学模式、“4”年学习不断线、体验式课程和参与式课程相结合。

中国政法大学张清教授分享了涉外法治人才多语能力培养模式：以法学专业各类实验班为基础，以实施“一精多会”“一专多能”为目标，通过构建多语课程体系、搭建课程辅助平台、打造第二课堂，形成“法学+外语”复合型国际化法学人才培养模式，为院校提供有益借鉴。

大指委委员、复旦大学季佩英教授指出深化新医科建设，大学英语教学大有可为，并以院校特色医学英语课程群和“学术英语（医学）”课程教学实践为例，阐述如何在课程设置、教学内容、教学方法、教材编写、教学团队建设方面着力，推动专业人才培养，实现高等医学教育内涵式发展。

南京林业大学肖飞教授认为学科英语课程建设是当前发展机遇，并从教学理念创新、课程概念界定、课程体系构建、系列教材编写、在线课程建设、教学方法革新和教学团队建设等方面，阐述如何建设线下线上课程齐全、教材完备、方法多元、实践开源、特色鲜明的一流专门用途英语教学体系。

大指委委员、北京科技大学张敬源教授分享了基于“以学为本、学以致用、技能融合”理念，深度融合技术、重构课堂教学结构与教学模式的改革实践。面对教育数字化转型，应正确认识、勇于实践、深化研究，“课程-课堂-教材-技术”四位一体，赋能大学英语教学。

副主任委员、同济大学赵劲教授从价值引领、跨文化视角、母语使用等角度解读了大学德语人才培养方向与目标。大学德语课程应注重语言课与文化课融合，价值塑造、知识传授与能力培养有机融合，同时注重实用性和实践性，培养学生的实践能力、自主学习能力和数字素养。

大指委秘书长、浙江大学梁君英教授主持论坛。

两场论坛后，外研社高等英语教育出版分社冯涛副社长和任倩副社长分别发言，梳理了本届论坛的丰硕成果与创新理念：回应“强国建设，教育何为？”“强国建设，外语何为？”时代之问，主旨报告立足大局、指引方向，前沿论坛汇聚智慧、探索创新，专题论坛分享实践、交流经验。同时，外研社也为高校外语教育改革发展提供全面支持：推动“三进”工作，《习近平总书记教育重要论述讲义》多语种版本传播中国教育智慧，高等学校“理解当代中国”系列教材推动课程体系创新，“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛培育国际传播人才。探索教材创新，大学英语、外语类专业教材贯彻党的二十大精神，创新理念、优化模式。数字赋能变革，Unipus高等教育产品体系助力外语教育数字化转型，构建智能教学新模态。支持师生发展，面向院校、教师的精准化服务提供多元解决方案。构建评价体系，国才考试、国才行业考试、VETS考试等深化产教融合，推动协同育人。

论坛上，外研社还发布2023年“教学之星”大赛赛题——“外语教材的有效使用：数字赋能、创新育人”；发布《2022年中国外语教材发展报告》《2022中国外语教育年度报告》《2022年英语测评与教学年度报告》，梳理各领域重要成果，回顾教育发展历程，展望教育发展趋势。

春风十里，荠麦青青，躬逢盛事，奋进新程。第七届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛在全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年成功举办，意义重大，影响深远，彰显中国高等外语教育心怀大道、知行合一，服务国家战略发展、全面提高人才自主培养质量、推动高等外语教育高质量发展的坚定信念与重要使命。新的一年，让我们凝聚高等外语教育创新力量，传递高等外语教育奋进之声，共同推动高等外语教育高质量发展，为党和国家培养更多高层次国际化人才，为推动中国更好走向世界、世界更好了解中国作出新的贡献！

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