在新会区罗坑镇，有一群扎根乡村学校多年的教师，他们常常身兼数职，但又乐在其中，用毕生所学浇灌祖国的花朵，守护他们健康成长。值得一提的是，罗坑镇的英语学科成绩屡屡在全区名列前茅。傲人成绩的背后，少不了一群默默付出的英语老师。接下来，让我们走近罗坑镇的三位英语老师，聆听她们的乡村教育故事。

罗坑镇沙岗小学英语老师林女莲

关注每一位学生

“辛苦并快乐着”

每天清晨，罗坑镇沙岗小学英语老师林女莲都用亲切的笑容迎接学生，“Good morning!”“Good morning,Miss.Lin!”简单的英语问候，开启了学生一天美好的英语学习生活。

扎根乡村学校27年

“一边学一边教”

自1995年到沙岗小学（原下沙小学）任职开始，林女莲已在这所乡村小学教书育人长达27年之久。出乎意料的是，能说一口流利标准英语的林女莲，并非英语专业出身。“我在大学时，读的并不是英语专业。来到沙岗小学后，由于师资缺乏，学校安排我教英语课。没有任何英语教学经验的我，只能硬着头皮上，一边学一边教。”对照教材，林女莲认真备好每一堂课，还利用音频、视频等，练习口语发音，感受英语沟通交流情境。“我越教，越对英语感兴趣，高涨的教书热情也带动了学生，他们跟我一起快乐学英语。看到他们掌握了一个又一个知识点，我感到无比自豪。”林女莲说。

除了自我钻研外，林女莲还时刻抓住外出学习的机会，到兄弟学校听课，与其他学校的英语老师交流经验、分享教学方法。“走出去学习，确实能开阔眼界，我从优秀老师的身上学到了很多高效的英语教学方法。”林女莲说。一次外出学习中，林女莲观察到一位老师让多名学生共同演绎课本中的英语情景对话，这样的教学方法不仅活跃了课堂，还让学生更牢固地掌握英语语法、句式。回校后，林女莲将这一教学方法运用在自己的课堂上，不出她所料，相比传统的“填鸭式”教学，引入情景对话的课堂气氛更加活跃，学生也更加积极，教学成效显著。

林女莲的英语教学并不局限于课堂上。与学生在校道上相见时，林女莲也会使用英语与他们对话。“一个良好的英语学习环境非常重要，所以我会尽可能多地创设情境，跟大家多用英语沟通，让学生们能熟悉自如地讲英语。”她表示。

目前，林女莲任教四年级和六年级的英语科目。林女莲表示：“沙岗小学规模较小，人数最多的年级也仅有21名学生。但规模小、人数少也有一定的好处，我能关注到每一位学生，充分了解他们的学习情况，及时帮助他们解答疑难。”

教学需要与时俱进，英语也不例外。为了让学生接触到更多时下热门的英语单词，林女莲关注时事，如我国的航天事业等，通过英语教学向学生传递最新时事资讯。“教学也是一个不断学习的过程，大事小事天下事，老师都需要有所了解，为学生打开了解外界的窗户。”林女莲说。

身兼数职

关爱每一位学生

沙岗小学作为一所乡村学校，师资力量较为薄弱，许多老师需要身兼数职，林女莲也不例外。除了担任英语教师外，她还是学校的班主任、英语科组长、体育老师、妇女组长、饭堂物资采购员、图书管理员，多项任务扛在身上，林女莲并没有退缩，而是尽职尽责。

在多个职务之中，班主任是林女莲尤其看重的角色：“作为班主任，我会关心关爱每一位学生，同时，及时与学生家长沟通，取得学生与家长的信任。”

林女莲告诉记者：“我之前班上有一位女同学，因父母离异，很早就与妈妈分开，导致缺乏母爱，性格上有点偏激。了解到这一情况后，我经常跟她谈心，让她在我这里找回些许母爱的感觉。同时，也积极联系她的母亲，建议她每周抽时间陪伴女儿，给予她家庭温暖。渐渐地，那位女同学变得开朗起来，也愿意向我敞开心怀。”

“我会时刻关注学生的在校表现，如发现问题，会及时与家长沟通，将问题抑制在萌芽阶段。”林女莲说。她积极促进家校联动，让家长及时掌握孩子的成长动态。很多学生在毕业后，甚至成家立业后，仍与我保持联络。”林女莲自豪地说。

“辛苦并快乐着”，是林女莲对自己教育生涯的总结。“我已在沙岗小学工作27年，对这里有很深的感情。接下来，我会继续做好本职工作，对学生负责，他们能学到知识，就是我最大的满足。”林女莲微笑道。

罗坑镇林护学校英语老师雷意玫

享受教育乐趣

保持年轻心态

“我在小学一年级的时候，受到了当时老师的启蒙，从小便立志长大后要当老师。”近日，记者走进罗坑镇林护学校，见到了该校英语老师雷意玫。难以想象，有一头乌黑亮丽的秀发、体态年轻的她，今年已56岁，是一位拥有36年教龄的高级教师。随后，在与雷意玫的交谈中，记者找到了她能保持年轻状态的答案，那便是全身心投入教育，享受教育的乐趣。

寓教于乐

让孩子们快乐学英语

“原来我一直教高年级英语，后因身体原因，调任教三、四年级的英语。”雷意玫说。

三、四年级正是小学英语学习的起步阶段，对于学生们来说，打好基础尤为关键。“字母‘C’就像一个大苹果被咬了一半。”为了让学生更好地记住英文字母，雷意玫借助手势比划，让英文字母变得形象生动，大大激发了学生学习英语的兴趣。同时，雷意玫还会让学生回家后当“小老师”，教家长学习英文字母。“当小老师的过程中，学生会思考如何讲透某个英文字母，从而加深对字母的了解程度，达到巩固知识的目的。”雷意玫说。

学单词、记单词也是小学生学习英语面临的一大难题。雷意玫巧妙地将一个个单词拓展为生动的故事，比如，“balloon（气球）”，可拓展为爸爸拿着两根系着气球的绳子进门。“为每一个单词讲故事，能让学生充分发挥想象力，不用死记硬背，也能记住单词。”雷意玫说。

在课堂上，雷意玫还会引入故事表演和情景教学模式，让学生身临其境学英语、讲英语，同时，学会与其他同学合作，共同完成任务。

除了运用多种教学方法，雷意玫还注重运用奖励机制，进一步激发学生的学习积极性。

“你在听说读写各方面表现都很棒，被评为‘SUPER STAR（超级巨星）’！”“在英语单词朗读方面进步很大，老师希望你朝着更高的目标走的更远！”……一封封表扬信，写满了雷意玫对学生的欣赏与期盼。即便对测验表现不理想的学生，只要他们有一点点进步，雷意玫也会及时为他们送上表扬信，让他们知道老师看得见他们的每一次进步。

集满5封表扬信，学生便可以找雷意玫兑换小礼物。“及时奖励，大大提高了学生的学习积极性，学生也越来越喜欢我。”雷意玫说。

用心育人

看到每位学生的闪光点

教书育人，不仅要教得好，还要育得好。如何与学生相处，雷意玫很有一套。

“我是一个不怎么会生气的老师，当学生犯错时，我并不会一股脑地批评一顿，而是先分析学生犯错的原因和性质，让他们认识到错误，并承认错误。同时，与学生谈心，帮助他们缓解犯错后的低落心情。”雷意玫十分尊重每位学生的个性，因材施教。

雷意玫认为，无论成绩好坏，每位学生身上都有闪光点。作为老师，应该主动挖掘学生的闪光点。“以前，我的班上有位女孩叫蓉蓉，成绩不太理想，但参加劳动非常积极，我便在班上公开表扬她。同时，得知她想提高英语成绩的愿望，我每天辅导她，慢慢地，她的英语成绩有所提高，‘英语及格’的愿望也终于实现了。”雷意玫说。

课余时间，雷意玫喜欢看教育类书籍。她认为，老师除了要把学科教育做出色，还要兼顾养成教育。“我会要求学生学会做家务，并且高效做家务，这样可以锻炼他们的思考能力。另外，我常常教他们要懂礼貌，因为礼貌比学识更重要。”

担任了多年的班主任，雷意玫还找到了平衡学生关系的好点子：她制定了班干部轮值制度，让每位同学都有“职位”，整体提升班级荣誉感。

“做一位有幽默感、爱学生、会享受教育乐趣的老师”，是雷意玫对自己的要求，如今，尽管已到了退休的年龄，但她仍主动申请留任，继续走在教书育人的路上。

罗坑小学英语老师叶意明

做学生的好朋友

做教书育人的践行者

“眼中有孩子，心中有目标！”这是罗坑小学英语老师叶意明的教育格言。她的从教之路上，写满了勤奋、求实、谦虚、向上……

叶意明教龄达24年，2009年以来，已在罗坑小学默默耕耘13个年头。她教书育人、爱岗敬业，赢得了学生的爱戴、家长的认可、同事的赞赏。

热爱本职工作

用心栽培学生

英语专业毕业的叶意明，到罗坑小学工作后，自然而然成为了学校的骨干英语老师。

“学英语，最重要的是要开口讲。我常常鼓励学生大胆读英语、讲英语。”叶意明说。为了营造沉浸式英语学习氛围，课堂上，她会尽量使用全英教学，让孩子们及早熟悉英语环境，同时，进行小组竞赛，激发学生思考问题、回答问题的积极性。课后，叶意明也积极创设情境，与学生进行简单的英语对话，加深学生对英语知识点的运用。

作为一所乡村学校，罗坑小学师资力量较为薄弱，兼任数个岗位，是老师们习以为常的事。叶意明也不例外，除了负责英语教学外，她还兼任少先大队辅导员、班主任、思政老师等。三年前，因教师岗位调动，学校的语文老师岗位紧缺，在学校领导着急之时，叶意明自告奋勇，主动填补语文教师的空缺。

叶意明表示：“之前我从未接触过语文教学，一开始还比较吃力。不过，我努力读透弄懂教材，主动请教学校语文科组的老师，终于慢慢上手。”在语文教学方面，叶意明虽是“新手”，但也有自己的方法。比如，在语文阅读、作文教学方面，农村孩子由于见世面较窄，素材积累不够充分，影响教学效果。叶意明抓住一切机会，带孩子们到校内的劳动基地体验种植乐趣，要求学生写观察日记。日积月累下来，学生们养成了良好的阅读、写作习惯。

除日常教学外，叶意明还以身作则，积极参加志愿服务，如清洁校园、宣传垃圾分类、慰问困难家庭等，“我经常把自己做志愿服务的照片给学生看，培养他们对社会的使命感”。在叶意明的带动下，越来越多的学生主动参加志愿服务。

做学生的朋友

关爱学生成长

“在学习上帮助他们，在生活上关心他们，在精神上支持他们”，一直以来，叶意明都以这样的态度对待学生。她尤其关注学困生，希望通过自己的努力，让他们自信起来。

叶意明班上曾有一个叫小哲的孩子，他很聪明，但自制力较差，总是喜欢在上课时讲闲话，影响其他同学学习。叶意明了解到小哲的情况后，时刻关注他的一举一动，一旦发现他上课违纪，就提醒他换位思考。“如果换成你上课，叶老师讲闲话，行不行？”“所以，你应该怎样做才对呢？”一言一语中，都是耐心。另外，叶意明还经常与小哲的家长联系，和家长商量如何纠正小哲的坏习惯。只要小哲有进步，叶意明就给予表扬，鼓励他坚持下去。叶意明还抓住小哲勇于创新、头脑灵活的特点，让他进入学校的科技小组。小哲受到极大鼓舞，学习起来更加认真，还和同伴们一起在新会区首届青少年创新科技大赛中勇夺三等奖。

值得一提的是，叶意明持有心理健康教育证，是罗坑小学心理健康教育骨干教师。“我认为，与学生的沟通应该是平等的、相互的，而不是高高在上的。”为了贴近学生，叶意明会主动了解时下年轻人关注、喜爱的新鲜事物，比如男孩子喜欢玩的游戏、女孩子喜欢看的影视剧等。“跟上潮流，当学生的朋友，时刻拓展知识面，才能让学生心生崇拜、敬佩之情，从而有利于做好学生教育工作。”叶意明说。

这就是叶意明，一位来自基层的普通教师，一位执着而谦虚的教师。她以一颗炽热的心专注于教育事业，以一颗慈爱的心关爱每一个学生。

本网站信息搜集自网络，如果侵权，请联系删除！