“同学们，你们发现基数词和序数词之间有什么差别？”“对，如果结尾是ty结尾的，就先变ty为tie,再加th。”10月14日上午，林芳再次来到武汉市新洲区凤凰镇何田小学走教。作为凤凰镇中心小学英语高级教师，一年多来，林芳每周都会抽出时间到这所乡村小学，为孩子们带去精心准备的英语课。

“能成为一名走教教师，是我无悔的选择、光荣的使命，它将是我执教生涯中浓墨重彩的一笔，走教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路！”从教24年来，林芳一直扎根乡村教育一线，始终把热情和精力投入到农村留守儿童身上，帮助他们从ABC走向英语课堂的广阔天地，点燃留守儿童的心中梦想。

半路转行 连续18年“林芳不败”

1997年，林芳从师范院校毕业后来到凤凰镇中心小学，最初其实教的是语文。2003年，学校急需英语教师，校领导鼓励林芳尝试转岗教英语。“说实话，当时其实有点懵，我没有什么英语基础，而且专业也不对口。”回忆起18年前的那个夏天，林芳记忆犹新，“当时突击培训了三个月，每天听写20个单词，我都是第一名。”当年秋季学期，林芳就走上了英语教学岗位，这一教就是18年。“后来我才发现，其实我的个性挺适合教英语的。”林芳笑着说。

“从不上没准备的课”是林芳从教24年来一直坚守的信条。凭借着一股子钻研劲头，尽管是半路转行，而且年年带毕业班，但林芳在教学中勇于实践、善于反思，很快就在英语教学中崭露头角，创下了连续18年所带学生平均分、合格率位居本镇首位、全区前列的骄人业绩，被同事戏称为“林芳不败”。

18年来，林芳不仅注重个人专业成长，更主动发挥示范引领作用，带动全校青年英语教师快速成长，使英语学科成为学校的 “品牌学科”。她曾先后获评武汉市“农村地区先模教师”、新洲区“优秀青年教师”“英语学科带头人”“最美教师”“线上教学先进个人”等。

走教村小 每天分层布置五项作业

去年秋季学期开学前，何田小学一名英语代课教师临时辞职，导致六年级英语无人带，校长孙立新焦急万分，忙向凤凰镇教育总支求助，教育总支领导找到林芳。当时，她不仅带着本班的英语，还肩负着众多行政事务，但一想到何田小学那二十几双期盼的眼神，林芳欣然接下任务，开始了一周往返三次的走教。

去年9月，林芳骑上电动车，第一次来到7公里外的何田小学时，尽管心理有所准备，还是吃了一惊。全班21名学生中，上学期期末成绩不及格的超过半数，她第一堂课用学过的日常用语跟学生互动时，有的学生直接表示听不懂。一半学生发音很不地道，一半学生不敢开口。

于是，林芳决定从激发学生学习兴趣入手。课前，她广泛搜集教学资源、精心设计教学过程、耐心修改课件和准备教具；课上，她尽量用规范精要的书写、简单地道的口语、丰富得体的肢体语言和多彩有效的活动，吸引学生参与学习。为了方便学生预习新知、巩固旧知，她每个周末通过班级QQ群给学生发送自己录制的范读语音。为了给学生清晰的知识结构图，每个单元上完后，她都会对该单元的重点知识进行系统的梳理，复印出来发给学生人手一份并带领学生复习。经过一年努力，林芳接手的班级均分提高了20分，及格率由不到半数提高到85%，与中心小学的差距首次低于10分。

10月14日，极目新闻记者跟随林芳来到何田小学六年级英语课堂。“春节我们一般会做什么？”“中秋节你们会想到李白的哪首诗呢？”在主讲“节日”的这节英语课上，她先教学生了解基数词和序数词的区别，再引导学生了解中国传统的春节、中秋节、端午节等节日习俗，最后向学生介绍国外一些重要节日，并从中教授新单词、新短语，不断耐心纠正他们的发音。尽管只有17名学生，但课堂气氛热烈，每个被点起来的学生基本都能准确回答林芳的提问。

考虑到每个学生的学习进度不一，林芳在课后特地布置了五项分层作业，从简单的熟读单词、短语，再到口头翻译、熟背每段对话，每个学生都有努力的方向。“我特别喜欢林老师的课，她会调动我们的积极性，气氛很活跃。”雷同学告诉记者。

“我们农村学校英语比较薄弱，林老师尽管在镇小任务比较重，但每周坚持来上课，对学生的听力、口语有很大的提高。”何田小学校长孙立新告诉记者，“她来了以后还帮助我们培养老师，左老师、江老师的业务能力都有了不小的提升，她还建立了微信群，把自己准备的单元重点、课件无私地分享到群里，平时有疑难问题，她也会及时指导。这是对我们农村学校最大的支持。”

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