也许是因为常常和小朋友待在一起，岁月似乎没有在刘峥身上留下什么痕迹。每当说起自己已有20年教龄，是一名40+教师，旁人都会投来怀疑的眼光。

她不仅拥有20年小学教学经验，还是中小学高级教师，曾在成都最早的一批国际学校任职，也是成都最早一批IB PYP教师。

前沿、经验、能力、视野，耐心……在20年的历练中，一名优秀英语教师必备的特质，在刘峥的身上显现得越来越耀眼。

刘峥为英语教师作讲座

“我很幸运，在年轻的时候能够进入一所国际化的学校任职，看到了教育不同的可能，不同的形式。”

2003年，抱着试一试的心态，刘峥从知名公办小学辞职，踏入了国际学校，深受震撼。

作为英语教师，国际学校里多元化的外教，让刘峥体验了真实的纯英文教学环境；分管教学的外方副校长带来了众多国外原汁原味的教辅资料，让刘峥开始接触到更前沿、国际的英语教学理念，“很多东西至今看来都不过时。”

国际游学是国际学校寒暑假必不可少的项目，带领学生一起，刘峥去到了澳大利亚、美国、新加坡等地，开拓了眼界，学习到了更多东西。

也是在国际学校，刘峥首次接触到了IB课程。

IB作为国际通行的文凭课程，诞生50年来，一直在全球范围内受到广泛认可，长盛不衰，但在当时的成都，却还是一门稀有课程。刘峥所带的班级被选为了学校首批做IB课程的实验班，她也成为了一名IB教师。

刘峥在成都天立的英语课堂

如今流行的跨学科融合式课程和PBL项目式课程，在那时刘峥已经开始做了。“IB的特点就是全学科育人，所以我们同一年级所有学科老师要一起共同备课，以同一主题整合所有学科知识。”IB课程希望培养出的学生，是有着对多元文化的理解和尊重，可以为开创更美好、更和平的世界贡献力量的人。IB课程不仅仅教知识，更是要培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，是要培养出在学业和个人成长方面都出类拔萃的学生……这些都深刻影响着刘峥，改变了她传统的英语教法，也将她从青涩的青年教师，带向了游刃有余的成熟教师。

然而在2019年，即将40岁的刘峥，却毅然辞去了职务，从国际学校投入成都天立的创业之路。

在国际学校工作了很多年，随着对教育的理解不断深入，刘峥逐渐对“国际教育”这一概念产生了疑惑。

“所谓的国际教育，一定是舶来品吗？一定要采用国外的课程，使用国外的教材吗？我们中国五千年来的教育为什么不能走向国际？”

偶然间，刘峥看到了成都天立学校，看到了学校总校长杨昭涛提出的办“最国际的中国学校”的理念，渴望跳出舒适圈的她便毅然投去了简历。

成都天立学校

第一次前去面试，着实让刘峥震撼了，现场前来面试的人很多，“完全没想到天立这么火。”面试官包括总校长杨昭涛在内，足足有十多人，先试讲课，再进行提问，30多分钟的面试，让工作经验丰富的刘峥也久违地感到了紧张。

面试过程中，杨校长也向刘峥讲述了成都天立的办学理念，她希望能够办一所真正因材施教的学校，没有差生，不以成绩作为唯一评判学生的标准，成就每一个学生。这些话，深深打动了刘峥，与她心中的理想学校不谋而合。

2019年3月，刘峥正式成为成都天立的创始团队成员，紧张地筹备工作，让她也不得不成为“多面手”，参与学校招生工作。

“过去每天面对学生，那段时间每天面对家长。”因为来咨询的家长实在是太多了，刘峥和同事几乎没有休息时间，吃饭都只能轮流。因为是新学校，每一个家长都有很多疑问，也有很多担忧，常常一组家庭要聊上2个多小时。“虽然累，但看到家长在我的讲解下，愿意把孩子送进天立，很欣慰。”

成都天立学校

2019年9月，成都天立学校（东区）正式开校，刘峥班级里不少学生就是由她招进来的，家长和学生的这份信任，成了她不敢辜负的责任，也是2年多来不断拼搏向上的动力。

回想起来，刘峥至今也非常感谢学校给了她这一份特殊的体验，每一次为家长讲解学校的同时，自己对天立的理解、认可就多了一分。在这个过程中，她看到了家长在选择学校时的真实担忧，也倾听到了家长对于理想学校的真实诉求，要做怎样的学校？要做怎样的教育？答案在她的心中越来越清晰……

刘峥与英语教研团队研讨课程教学

要做最国际的中国学校，向世界传递中国文化，那么学生就必须学会国际化的英语表达，才能登上更国际的舞台，英语教学，依然是成都天立的重中之重。

凭借着20年来的英语教学经验和IB课程经验，刘峥作为小学英语教研组长，与其他英语教师一同进行课程研发，融合IB课程的全科育人理念，进行了跨学科整合，打造创新融合式课程，同时又将中华传统文化融入其中，培养根植中国的国际化学生。

英语教研组

那么成都天立的英语教学究竟有何不同？

“首先在课程内容上，我们更为丰富。”在国家课程基础上，学校研发了语音和高频词汇两本校本教材，同时还增加了英语绘本教学，此外学校还将牛津树、剑桥英语等英文书籍作为补充的教学资源，帮助学生拓展知识面。四年级还增加了由本校英语老师参与编写的《川渝风》绘本，用英语去讲述家乡的美、家乡的特色......

在刘峥看来，语言最好的学习方法就是环境，为学生创造使用英语的环境，多说、多读、多练才能最快掌握。所以，成都天立的英语老师一直在尽可能创造英文环境。课堂上全英文教学，虽然小学一年级刚入学时学生英文水平还达不到，但经过一段时间的训练，孩子们慢慢地开始习惯全英文的课堂。在课外，让外教老师坐班，让学生在课堂之外也能和外教对话，中教老师课外时间也尽可能使用英文与学生对话……久而久之，学生的英语语感便越来越强。

刘峥的英语课堂

活动，也是成都天立英语学科组的“杀手锏”之一。

“小学阶段，英语教学最重要的目标是帮助孩子建立起对英文的兴趣，培养他们的语感，活动就是激发学生兴趣的最好形式。”

每一学期，英语学科组都会开展固定的活动，不同的年级会开展适合本年级孩子年龄特点的活动，这一学期一年级童谣大赛，二年级就进行绘本朗读，三年级英文配音，四年级就做英语戏剧……除了固定的活动以外，每一个年级还会开展富有年级特色的英语活动。

每一次的活动，不仅家长感叹于孩子的成长，就连刘峥也时常被孩子们惊艳。在去年二年级的朗读者比赛的决赛中，参赛学生现场抽取课外绘本后进行5分钟的准备，最后进行朗读，本来很担心孩子们会磕磕绊绊读得不是很流利，没想到，所有孩子不仅能流畅地读完，还能声情并茂融入感情。

天立学生获奖

“我们的每一次活动都是全校每一个学生参与，有的孩子或许在课堂上不敢表达，平时不敢说英语，但我们会在活动中给他分配角色，给他分配任务，让他慢慢锻炼，逐渐开口表达。”

如今，英语教学已经成为了成都天立的特色之一，2年多来，天立的孩子在大大小小英语类比赛中有600多人次获得不同奖项。刘峥所带领的英语学科组，更是连续两年获得“优秀学科团队”的荣誉。

刘峥团队荣誉

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