课余时分，刘丽丽老师陪学生们一起开展“阳光阅读”。

“Good morning boys and girls,please open your book……”11月25日一早，武汉市江夏区湖泗小学里，英语老师刘丽丽开始朗声领读，孩子们则跟随着老师的节奏齐声跟读。作为学校第一位专职英语教师，在信息化技术被广泛应用到基础教育中的当下，刘丽丽笑称这是她坚持了8年的“笨办法”，也是让乡村孩子们能够快速响应的好办法。

■ 教书是一项良心活

2013年，刘丽丽刚接手教学工作的时候，就面临了一头“拦路虎”——乡村教育对英语学科的不重视。据她观察，学生没有形成良好的英语学习习惯，基础普遍较差，甚至有的学生对英语学习有抵触情绪。

为了转变学生们对英语学习的态度，针对低年级的孩子，刘丽丽专攻学习兴趣和学习习惯的培养，而对高年级学生，她除了备好课，上好课以外，也经常采用一些“笨办法”——多花时间，多辅导，在反复的练习中加强知识点的学习。

那时英语教学资源很匮乏，刘丽丽就自己绘制教学卡片，做新课件，尽可能创设英文情景，大胆使用全英文组织教学，结合有趣的互动，让学生逐渐对英语产生兴趣。

当年10月，刘丽丽用全英文主讲了一节公开课，顺利地完成了各项教学任务，获得武汉市教研员朱腊梅老师的点赞。在场的很多老师以为这场公开课有提前预演，认为乡村学校的孩子英语很难这么好，但熟悉刘丽丽的同事们说：“刘老师的每一节课都是良心课。”

刘丽丽也常说，教书是一项良心活，就算是在乡村校园，她仍坚守教育本心。

■ 育人要做一条温暖的河

师者，传道授业解惑也。刘丽丽关心学生们的学业成绩，因为她知道对于农村孩子而言，认真求学增长知识是他们改变命运的“平等之门”。不过，刘丽丽更关注学生们的内心世界。

2020年初，突如其来的新冠疫情侵袭武汉，刘丽丽接到了学生小骆父亲的求助电话。原来，小骆的父母是医护人员，疫情期间都上了战疫一线，小骆被送到了外地的外婆家。见不到父母，再加上疫情带来的严格防控，小骆与父亲之间的感情有了裂缝。于是，小骆父亲跟刘老师联系，希望她能帮忙做做孩子的思想工作。

了解到这一情况后，刘丽丽经常主动联系小骆，动之以情多次劝说后，不仅逐渐缓和了小骆和父亲的关系，还帮助小骆完成了各阶段的学习计划。返校复学后，小骆的学业水平从中等跃居“领头羊”的位置，尤其是英语进步很大，每日回家不用父母督促，一定会自觉完成英语作业。

刘老师的关心，学生们看在眼里记在心上，他们会悄悄地把家里的枇杷、桑葚或是栀子花放到她的办公桌上。当她生病住院时，学生们也会轮番跑去看望她，逗她开心。家长们都说，刘老师就像一条温暖的河，静静地在学生心间流淌。

回首在乡村学校的8年，刘丽丽说，不论身处何地，面对的是怎样的学生，她都想尽己所能，为孩子们带来知识，开阔他们的眼界。“我只是众多依旧坚守在偏远乡村学校教学一线教师中的一员，希望更多有志青年能加入到乡村教育一线，为乡村的孩子们带来更优质的教育、更美好的明天。”

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